El gabinete del Paleontólogo, siguiendo las huellas de los dinosaurios

Con la profe Fanny estuvimos viendo dinosaurios herbívoros y carnívoros. Pero con una peculiaridad, los más grandes del Mundo... ¡¡¡¡y están aquí en la Argentina!!!!. 
Nos mostró fotos del Museo de Carmen Funes (Neuquén) y unos videos de la visita que realizó a Proyecto Dino (Neuquén). 

En el Museo Carmen Funes, habían reproducciones de los dinosaurios por ejemplo el Caypullisaurus Bonapartei, parecido a un delfín, encontrado en Neuquén. Observamos a través de las imágenes las diferencias entre el Argentinosaurus Huinculensis y el Gigantosaurus Carolinii. El primero es herbívoro y el segundo es carnívoro. La forma de los dientes de los herbívoros parecen lápices y la de los carnívoros es puntiaguda, afilada. 

Proyecto Dino es un Yacimiento Paleontológico en Lago Barreales (Neuquén). En el video de Proyecto Dino, vimos no solo un yacimiento de restos arqueológicos, sino también paleontólogos trabajando en el lugar con sus herramientas. 

Herbívoro más grande del mundo	Carnívoro más grande del mundo
Nombre:  Argentinosaurus huinculensis Significado:”Argentinosaurus” significa reptil argentino, y “huinculensis” hace referencia a la localidad de Plaza Huincul, donde se hallaron los restos. Edad: Cretácico (95 millones de años). Longitud: 40 metros. Peso: 100 toneladas. Procedencia: Plaza Huincul, Neuquén. Alimentación: Herbívoro. Depósitado en: Museo Carmen Funes de la localidad de Plaza Huincul provincia de Neuquén.	Nombre:  Gigantosaurus carolinii Significado: “Gigantosaurus” significa reptil gigante del sur" y “carolinii” porque fue descubierto en 1993 por Rubén Darío Carolini. Edad: Cretácico (90 millones de años). Longitud: 13,5 metros. Peso: 9500 kg. Procedencia: laguna ubicada 18 km. al sur de Villa El Chocón, Neuquén. Alimentación: Carnívoro. Depósitado en: Museo Municipal de Villa El Chocón, provincia de Neuquén.

Vimos definiciones de paleontología, pudimos relacionarlo con los naturalistas que estudiamos en la primera mitad del año. Y llegamos a la definición de fósil, como resto de la existencia de un ser que vivió en el pasado, siempre que su antigüedad sea mayor a 5.000 años.

Y nos hizo leer el mapa de los principales hallazgos de dinosaurios y otros fósiles de la Argentina, coloreamos según las eras y sacamos conclusiones sobre: donde se ubican la mayor parte de los restos encontrados, de qué era se encontraron más restos, etc.

Hicimos anotaciones en la carpeta y también leímos dos notas periodísticas sobre el hallazgo del dinosaurio (carnívoro) más grande del mundo y del fósil de flor más antiguo, ambos encontrados en la Patagonia.

Y como cierre, realizamos un taller llamado: El Gabinete del Paleontólogo siguiendo las huellas de los dinosaurios. Nos acompañaron la seño Fanny, la biblio Ale, la mamá de Marcos y el papá de Tobías. ¡¡¡Muchas gracias por no dejarnos solos en el camino!!! En el gabinete observamos la diferencia de las pisadas de los dinosaurios, a partir de sus pisadas podíamos identificar si eran de ornitópodos, terópodos o saurópodos.

Aquí termina nuestro proyecto del Bicentenario: La ciencia de Mayo. ¡¡¡Fue una experiencia inolvidable!!! La profe nos preparó para el año que viene.

Los padres en el Laboratorio

Tuvimos la visita de los papás de 6° grado en el laboratorio. Les contamos sobre las normas del laboratorio, los materiales que se utilizan, realizamos una experiencia y les mostramos el preparado para ver con el microscopio. ¡Todos estábamos nerviosos y emocionados!

Habíamos obtenido una muestra de piojos. Los teñimos con Azul de metileno y luego lo preparamos en el portaobjetos. Lo vimos con la lupa y con los padres vimos en el microscopio.

Esta es una imagen que pudimos obtener del microscopio, son dos piojos.  ¡Fue impresionante ver aumentado en tamaño!

El Laboratorio

Actividades previas a la visita:

En el laboratorio:

Materiales del Laboratorio

Materiales en los que se combinan sustancias

Están fabricados para ser resistentes a la acción de los reactivos químicos y/o los cambios bruscos de temperatura (vidrio Pyrex o Kimax). Algunos ejemplos son:

- Tubo de ensayo

- Vaso de precipitados

- Matraz Erlenmeyer

- Matraz de fondo plano

- Matraz de destilación

Los materiales de vidrio que no se utilizan para calentar sustancias están elaborados con otros tipos de vidrio.

Materiales para medir volúmenes

Los materiales para medir volúmenes son de vidrio o de plástico transparente y están graduados. Algunos de estos materiales son:

- Probeta

- Pipeta

- Bureta

- Matraz aforado

Materiales de soporte y sujeción

Con excepción de la gradilla (que puede ser de madera o de plástico), los materiales de soporte y sujeción, son de metal. 

- Soporte universal con anillo de fierro, 
- Pinzas para bureta
- Tela de alambre con asbesto

- Gradilla para tubos de ensayo

- Tripié y a

- Pinzas para tubo de ensayo

- Pinzas para crisol

- Pinzas de 2 o 3 dedos con nuez

Otros materiales del laboratorio escolar son:

- Lámpara de alcohol

- Embudo

- Vidrio de reloj

- Cápsula de porcelana

- Mortero con pistilo

- Cuba hidroneumática

- Cucharilla de combustión

- Agitador de vidrio

- Frascos goteros

- Espátula

- Tapones

- Escobillones

Instrumentos para medir

Los principales instrumentos para medir son:

- Balanza de dos platillos y marco de pesas

- Regla de 1 m

- Flexómetro

- Vernier

- Balanza granataria

- Dinamómetro

- Termómetro

- Barómetro

- Brújula

- Multímetro

Otros instrumentos y aparatos que usamos son:

- Poleas

- Plano inclinado

- Anillo de Gravesande

- Diapasón

- Lupa

- Lentes

- Electroscopio

- Imanes

Este año tenemos la posibilidad de utilizar un microscopio nuevo.

 Tendremos que estudiar las partes del microscopio!!!

6to invita a Jardín al Laboratorio

Preparativos para el Bicentenario

El rol de los naturalistas

Cs. Naturales, el trabajo del naturalista (1810): la observación de flora y fauna de la región. Adoptamos un juego de rol: Ser por un día observadores de lo que recolectamos.

Ilustración: JohanManuel (6º "A")

La maestra bibliotecaria nos recomendó algunos libros sobre herbarios y en la biblioblog nos pasó un link: http://biblioteca19de9.blogspot.com/2010/04/ser-coleccionista-de-hojas.html

Preparativos para el Bicentenario

Participamos en el acto del 25 de Mayo con danzas tradicionales: minué, candombe, gato y chacarera.


Relatamos un video como síntesis de lo sucedido el 25 de mayo. 

Elaboramos láminas, escarapelas y recreamos el mural del Bicentenario realizado por Rep. 

Realizamos escarapelas por familia.

Deseo en este Bicentenario

Espero que algunas personas cambien su actitud. 
Que la presidenta y los políticos hagan más cosas por los demás; porque ahora hay muchos robos y muchas muertes. No hay seguridad, los ladrones entran a robarte y te matan. La gente está muy loca, hay chicos en la calle, gente que no come, que no tiene trabajo, no tienen estudios y no tienen ropa. Ahora la gente roba para comer o piden plata porque no tienen. 
Yo espero que todos tengan trabajo, estudio y plata para comer. También deseo que la gente no duerma en la calle, que sea un país libre y que a los ancianos les paguen su jubilación. También espero que haya más respeto y que todos seamos felices.

Sebastián (6° grado "A")

Visita de la Escuela de Jardinería HICKEN

Recibimos la visita de una docente y alumnos de la Escuela Hicken, de Jardinería, fue una experiencia muy buena porque pudimos participar en ella.
Primero se presentaron y los chicos del secundario nos explicaron su experiencia en la escuela, luego nos contaron sobre el cuidado de los árboles, nos enseñaron el paso previo a plantar semillas (usando el tamiz con la tierra). 
Dejamos las macetas en el patio y nos fuimos al Parque los Andes con ellos.
Los cuatro alumnos del secundario armaron grupos para explicarnos, cada uno de ellos, el nombre de los árboles (nombre vulgar, nombre científico y sus características). Nos enseñaron a observar las hojas, sus formas y colores, sus frutos o flores.
Al final, vimos un video en la PDI sobre la escuela y lo que hacen en ella. Hacen una exposición una vez al año en Septiembre. ¡¡¡Nos gustaría ver esa muestra!!!

GRACIAS AL HICKEN POR COMPARTIR LO QUE SABEN

Visita a Ciudad Universitaria

Visitamos a Ciudad Universitaria: trabajo de campo en ciencias naturales, observación de animales en la zona (aves, insectos y peces) y recolección de material (plantas acuáticas, árboles y sus hojas).

Se puede observar la turbidez del agua 

y una botella de gaseosa en el rio.

LOS NATURALISTAS VIAJEROS

Naturalista se denomina a los científicos que realizaban estudios sobre ciencias naturales o historia natural (entre los siglos XVII y XIX).

Los naturalistas trabajaban en diversas áreas: la botánica, la zoología, la medicina, la geología, la geografía y la oceanografía. Eran viajeros incansables y sus obras trascendían fronteras.

Investigamos sobre los hombres de ciencia que atravesaron el territorio americano en los siglos XVIII y XIX: Humboldt, Darwin, Bondpland, Fitz Roy.  (Que en nuestro barrio Villa Crespo, sus nombres nos son familiares en sus calles).

Luego nos imaginamos viajes científicos exploratorios y les realizamos cartas recreando el vinculo de la comunicación entre los científicos.

FIESTA DEL PATRONO

La Fiesta del Patrono fue realizada el miércoles 16 de junio, en el turno mañana.

Tuvimos visitas que nos acompañaron a festejar los 112 años de la Escuela.

Un cartero, con rostro conocido, nos trajo cartas donde había saludos especiales seres queridos, acompañándonos desde la distancia en el cumpleaños de la 19.

Los alumnos de 1° ciclo del turno mañana, investigaron sobre la fauna de Chubut y luego crearon adivinanzas, a partir de lo que observaron de cada animal de la región. 

Los alumnos de 3° y 5° grado del turno tarde, nos ofrecieron una danza galesa, en homenaje a la comunidad galesa que habita en la provincia del Chubut.

También vimos un video, realizado por Juan Pedro, en homenaje a la Escuela Pública, con todo el trabajo realizado en Nuestra Escuela. Fue una síntesis de la producción que se realiza todo el tiempo y que muchas veces no es visto por todos.

Hubo una visita de títeres que también querían actuar.

En el turno tarde participaron alumnos de 3°, 4°, 5° y 6° grado.

Normas en el Laboratorio Escolar

Recordamos las normas de convivencia para trabajar en el laboratorio, sobre todo debemos ser cuidadosos y responsables:

- Evitar accidentes usando correctamente los instrumentos del laboratorio.

- La limpieza y el orden en el laboratorio son esenciales.

- El profesor debe supervisar todos los experimentos que impliquen cierto riesgo.

- El uso de reactivos peligrosos debería estar restringido únicamente al profesor.

- Tener en cuenta que los objetos mantienen el calor durante un tiempo. Manipularlos con el material adecuado.

- El material que se someta a calentamiento debe estar preparado para resistirlo (ej: emplear material de pyrex).

- Cerrar el gas siempre tras su uso.

- Evitar olfatear los reactivos directamente. Ni paladear sustancias.

- Evitar el contacto de productos químicos con la piel; si esto ocurre, lavar rápidamente con abundante agua.

- Manipular el material de vidrio con especial atención, para evitar lesiones por cristalería rota.

Integramos Ciencias Naturales e Inglés

Al ver nuestro interés en Ciencias, las profes prepararon una clase especial de experimentos, donde los videos estaban en inglés y teníamos que aplicar lo que sabíamos del idioma.

En dos vasos de precipitación, colocamos agua en uno de ellos y en el otro aceite -en iguales proporciones-. Luego, tomamos algún elemento transparente de vidrio, y vemos que diferencia existe entre ambos. Hay un efecto de la luz, y parece que desapareciera el elemento en el aceite.

En un plato con leche ponemos algunas gotas de colorantes y luego con un isopo remojado en detergente lo acercamos al plato. La grasa de la leche produce el efecto de movimiento de los colores.